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学历高就等于智商高？国际脑力评估撕开高学历者的认知伪装

发布时间：2026.10.09

学历与认知水平的真相：高知者真的更聪明吗？随着高校毕业生数量的日益增多，高学历人士在就业上优势更为明显，不少学历较低的应聘者，就算实践能力很强，也非常难获得待遇较好的工作岗位。学历的门槛作用被放大，很多人正在被社会按照学历的高低划分成不同的群体，普通人想从层次较低的群体跳跃到层次较高的群体，唯一的办法就是提升学历层次。当然，不仅是求职，在晋级方面，高学历同样展现出了很强的优势。企业也好，体制内的机关事业单位也罢，学历高的员工通常有更多的被提拔重用的机会。社会认同高学历很正常，毕竟从当下的培养体系看，同等前提下，学历越高的人，更有学问，专业水平更高，成长空间更大。但有些人认为高学历等于高智商，就比较容易引起争议了。比如某些父母认为自己的孩子能考上硕士研究生、博士研究生，是因为“很聪明”、“智商高”。不否认，拥有很高学历的人，智商一定不低。可是学历与智商是不是呈绝对的正相关呢？要搞清楚这个问题，我们要先把智商的概念搞清楚。大概来说，智商是人的记忆能力、逻辑思维能力、分析推理能力、语言能力等多种能力的综合数据，在90到110之间是正常值。需要强调的是，智商是一个变化量，会随着年龄的增长、心智的成熟，以及受教育程度的增加而发生变化。智商监测一般是为了医学诊断，某些表现出感知能力弱、情绪易波动、注意力不集中的孩子，需要一些参考数据，可以进行智商监测；如果是正常人，则完全没有必要进行智商监测。

学历与认知水平的真相：高知者真的更聪明吗？

首先，了解“认知水平”这一概念至关重要。它不仅涉及信息处理能力，如注意力、记忆力和逻辑思维，还有创新能力和问题解决能力等多重维度。而学历，作为个体接受教育的程度，常被视为知识积累和学习能力的标准。很多人认为，高学历者通常具备更高的认知能力，这并非空穴来风。高学历通常意味着更多的学习机会和知识积累，进而提升认知水平。在处理依赖范式的认知任务时，例如案例分析和公式运用，高学历者的优势尤为明显，他们更容易在这些任务中展现出较强的认知能力。

然而，当任务涉及到创新性思考时，学历的优势却未必如此显著。这时，个体的创造力、直觉和跨领域知识的整合能力显得尤为重要，而这些往往与学历无关。图式思维的发展也需要突破传统的框架，而这正是许多高学历者所欠缺的能力。这表明高学历并不等同于高认知能力，反而在某些情况下，低学历者通过实践和自我学习，也能在特定领域表现卓越。

在劳动市场中，高学历人群往往从事那些对认知要求较高的职业，如科研、管理咨询等。这些岗位不仅需要专业知识，还需要灵活的思维方式和较高的判断力，但这并不意味着低学历者无法进入领域。

实际上，许多成功的低学历工作者通过不懈努力，展现出优秀的认知能力和解决问题的能力。例如，很多创业者和技术专家，并不一定拥有高学历，却凭借自身的经验和不断学习的决心取得了卓越成就。

学历高的人一定聪明吗

首先，学历高并不一定意味着聪明。学历的高低仅仅是一个人曾经在学业中获得的成就，没有绝对的联系。实际上，学历高的人可能只是在学校中表现良好，但在实际生活中并不聪明。相反，许多没有学历的人有着非常聪明和创造性的思维能力，他们可能从生活、工作中获得的经验，可以使他们在某些方面胜过学历高的人。

其次，聪明是一个复杂的个性特征，它不仅仅与学历有关。聪明表现为许多方面，如智力、创造力、社交能力、情商、实践能力等等。这些特征并不一定与学历有关。例如，一个街头艺人可能没有学历，但他可能拥有很高的创造力和演艺能力，而在这方面可能比一个学历高的人更成功。

另外，学历与聪明往往也与个人兴趣爱好相关。学历高的人可能有更多的机会在自己的领域内获得更多的知识，进而获得更多的职业机会和提升，但这并不意味着他们对其他领域一样擅长或者对其他领域没有感兴趣。相反，一些没有学历的人可能在其他领域有很多兴趣和才能，这使得他们在这些领域可以发挥更多的优势。

最后，实际上，在现实生活中，聪明的人往往不仅仅是学历高的人，而是那些综合能力比较强的人。这包括了创造力，实践能力，审美能力，情商等等，而这些能力在很大程度上取决于个人的天赋、经验和性格特征。因此，聪明不仅仅是一个人学历的表现，更是一个人多方面能力的综合体现。

如今是“文凭社会”，学历越高地位越高，但高学历等于高智商吗？

我们普通人能感受到，学历和智商有一定的正相关性，但不是绝对的正相关。如果没有较好的智力水平，就不能在较短的时间里以较高的准确度识记、理解知识点，也不能以较高的效率分析问题、解决问题。高智商的孩子在学习方面会表现出极高的天赋，他们逻辑思维能力强、记忆力好，同时拥有丰富的创造力和想象力，不需要花太多时间，成绩也非常优秀，更容易获得高学历。

不过，再好的智力，也不能脱离奋斗和努力，“方仲永”就是一个活生生的例子。也就是讲，高智商的孩子在学习上的优势，能不能转化为实实在在的成绩，是要看情况的。有些孩子，高一的时候表现很突出，学什么一点就通，是学校的“重点培养对象”，但高二结交了一些社会上的不良青年，对学习失去了兴趣，高考连普通大学都没考上，如果他不做出改变，学历水平基本就是停留在高中阶段了。

另外，高智商能否成为高学历，也与个人的职业追求有关。举个简单的例子，学生甲和学生乙，两人是高中同学。学生甲中学阶段很优秀，高考以全校前几名的成绩考上一所985大学，上大学后凭着个人超强的综合能力，混到了学生会主席，之后参加选调生考试，本科毕业就进入到公务员系统；学生乙中学阶段学习成绩一般，高考考上了一所普通本科院校，但在大学里非常勤奋，后考上了硕士研究生、博士研究生。虽然学生甲只是本科学历，学生乙是博士学历，但我们不能说学生甲的智商比学生乙低，学生甲没有拿到硕士、博士文凭，不是他没有能力拿，而是他选择了走另一条求职道路，放弃了获得更高学历的机会。

大学生平均智商下降近15%！研究人员：不能靠学位评判是否聪明和有能力

大众普遍认为，大学本科生的智商理应在115到130之间，显著高于平均水平。但最近加拿大学者发表的荟萃分析表明，这种共识已经过时。

此项新工作汇总了1939年至2022年间大量测量大学生智商的研究。结果显示，美国大学本科生的平均智商从1939年的大约119逐步下降到了2022年的102，略高于人口平均水平100。

上述发现与余威尚存的“弗林效应”（Flynn effect）形成了强烈反差。所谓弗林效应，源于美国学者詹姆斯·弗林（JamesFlynn）在1984年发表的论文——表明在此前46年间，美国人的智商每10年升高约3分。后来其他学者的工作继续印证着弗林效应。当然，在过去的20年里，弗林效应似乎有逆转之势。

新研究的研究人员指出：“美国大学生智商降低是过去80年来教育程度提高的必然结果。如今大学毕业的美国人比1940年代高中毕业的还多。”

另一方面，研究表明对于智商仅略高于平均水平的美国白人本科生而言，毕业的概率只有五成。

随着中国经济的快速发展和教育的普及，越来越多的学生有机会接受高等教育并成功毕业，导致大学毕业生人数不断增长。据教育部统计，2018年中国大学毕业生人数超过800万人，2021年超过900万人，达到903.8万人，较2020年增加33.7万人。2022年中国高校毕业生首次突破1000万人，达到约1076万人。

新研究的作者表示：“大学和教授需要认识到，学生们已不出众，平庸者居多。大学必须调整课程和学术标准。换言之，雇主不能再依据拥有大学学位与否来评判求职者更有能力或更聪明。”

高学历就是聪明人吗？

我们在生活中会遇到各种各样的人，比如职业的不同、性格的不同、喜好的不同。

但无论有多不同，其实概括来看，人只有两种。

那就是聪明人和笨人。

聪明人做成事的概率永远会比笨人大，聪明人也更容易比笨人更容易得到他人的喜欢。

而笨人恰好相反。

可是我们知道，其实人与人之间，在智商上看差别并不会差多少。就算一个人的智商有些许欠缺，但只要他足够勤奋，多学习，多经历,慢慢也会改善这种情况。

比如曾国藩小时候非常愚钝，但是刻苦学习一样可以有所建树，最后还成为了圣人。

所以我们这里指的笨，并不是这个人的理解能力差或者是智商的笨。

但是这个笨，却又是真实存在的。

比如遇到问题不知道怎么解决，在很多欲望之中不能控制自己，经常情绪内耗等等。

这些问题的背后，都是因为这个笨。

学历高低，能否代表一个人的智慧的高低和情商高低呢？

学历只是证明一个人接受教育的程度，并不代表文化水平和智慧的高低，如果能够学以致用，将学到的知识运用到实际工作中，很巧妙的解决问题，说明有水平；智慧与学历高低没有必然联系，比如过去和现在发明的好多东西的人，不一定是高学历的，也许有的目不识丁，但是他们在实际工作和生活中，不断总结，善于观察，找到了事物的规律性，或者突发灵感，触类旁通，就发明出来了。

文化包含的东西方方面面，历史，地理，人文等等。而学历只能够证明一个人在某一个时间从事某一个专业学习的经历。

有些学历很高的人，可能只在某一个专业领域有着很高的见解和研究，而其他方面可能很欠缺。

就像我老公，虽然有着985院校硕士研究生的学历，但因为学的是理科，研究的科目也很理论。他在历史、地理、新闻等社科方面的文化水平真是超级低，远远不如我那初中毕业但每天酷爱听评书，逛论坛的老爸。而像他这样的高学历人有很多。

智慧不等于智商，而学历既代表不了智慧，也代表不了智商。学历高能说明他学习好，但学习好这个事是多种原因造成的。智商只起到一小部分的作用。就像爱迪生说的，成功是99%的汗水加1%的天才。

学习好需要有坚韧的意志和勤勉的性格。就像著名的衡水中学说的，他们的学生不是天才，但是重复地练习，科学的复习，不断地付出能够帮他们取得好成绩。所以学历高不见得智商高。