儿童多元智能测试：发现孩子隐藏天赋

早在半个世纪前，科学家们就发现手指皮纹与先天智能之间有联系。之后，许多科学家和医学家根据遗传学、胚胎学、皮纹学、脑神经学等学科，并运用观察、记录、比对、归纳等方法，再加上临床经验的整合，证实从皮纹中可以准确分析出孩子的多元智能及潜在个性。

人的大脑分为左半球和右半球，其中左脑控制人的数学、语言能力，而右脑掌控空间、绘画等能力。左右半球脑细胞含量的不同直接影响到孩子智能的不同发展。由于大脑纹路与手指皮纹同步生长，所以通过对指纹的测量、分析，能准确获悉孩子不同部位中脑细胞的含量。越早了解孩子的皮纹和大脑之间的关系，就可以越早激发和增强孩子多元智能的发展。

每个孩子从出生开始在这个世界上就是独一无二的，他们有自己独特的优势，有自己擅长的事情，有自己可以轻而易举做到但别人很努力才能做到的事情，这就是他的天赋。比如，动手能力、交际能力、绘画天赋、美妙的嗓子等等都是孩子得天独厚的优势。每个孩子都有自己的天赋，家长可以通过观察孩子的日常行为，可以推测天赋所在，然后好好培养孩子的天赋，这些或许就是孩子以后与众不同的关键。

一、养育新范式：从"补短板"到"造长板"

阶段一：发现。给孩子创造多元体验场景（露营、戏剧、科创工坊），用专业工具扫描隐性优势。

阶段二：验证。自然观察者：提供显微镜+自然笔记；空间大师：尝试3D建模软件+建筑考察；人际高手：组织家庭辩论赛。

阶段三：深耕。制定"70%优势区+20%关联区+10%挑战区"的成长配比，每季度进行智能发展追踪，动态调整培育方案。

二、多元智能（八大智能）

1. 语言智能。是指能有效运用口头语言和书面文字来表达自己的想法，并能了解他人的能力。

2. 逻辑-数学智能。是指能有效运用数字和推理的能力。

3. 视觉-空间智能。是指准确地感觉视觉空间并把所感觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式的空间的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来的能力。

4. 音乐-节奏智能。指对节奏、音调、旋律、音色的敏感度。其中包括察觉、辨别、表达、欣赏和创作的能力。

5. 肢体-运动智能（身体动觉智能）。是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。

6. 人际交往智能。指的是善于倾听，善于观察脸部表情、声音和肢体语言的敏感性，区分他人的情绪、意向、动机及感觉，并对暗示做出适当反应的能力。

7. 内省智能。自知-自省智能，简单来说，就是有自知之明、对自己的价值很敏感、有发展良好的自我感觉，有直觉能力、会自我激励、懂得设定目标并自我完成。这项能力将有助于孩子学习包括了解自己的优缺点、认识自己的情绪、动机、兴趣和愿望，以及自尊、自省、自律、自主等。

8. 自然观察智能。在环境中，对多种植物和动物的一种认识和分类的能力，并对自然的景物，例如植物、动物、天文等都有诚挚的兴趣、强烈的关怀。

三、家长真的懂自己的孩子吗？什么天赋让孩子动手能力变强？

1. 他在背诗和有韵律的句子时很出色。

2. 他很善于体察别人的心情，比如很注意父母高兴或忧愁时的情绪变化，并做出反应。

3. 他常常问诸如"时间从什么时候开始"，"为什么小行星不会撞到地球"这样的问题。

4. 凡是他走过一遍的地方，他很少迷路。

5. 他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。

6. 他唱歌时音阶很准。

7. 他经常会问"打雷、闪电和下雨"是怎么回事。

8. 你如果用词用错了，他会给你纠正。

9. 喜欢自己动手，很多东西都一学就会。比如很早就会系鞋带，很早就会骑车。

10. 他特别喜欢扮演什么角色或编出剧情。

11. 出外旅行时，他能记住沿途标记，说我们曾到过这里。

12. 他喜欢听各种乐器，并能辨别它们发出的声音。

13. 他喜欢画画，形象逼真地勾勒各种物体。

14. 他特别喜欢模仿戏剧人物的身体动作、面部表情或台词。

15. 他善于把各种杂乱的东西按规律分类。

16. 他善于把动作和情感联系起来，譬如他说："我们做这件事兴高采烈。""我生气了才这样干的。"

17. 他能精彩地讲故事，能用语言描述听到的各种声响。

18. 能准确记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲。

19. 看见生人时会说"他好像某某人"之类的话。

20. 对别人能完成与不能完成的事他能做出准确的评价。

各智能对应的表现：

（1）如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言智能。

（2）如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐智能。

（3）如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑智能方面有天赋。

（4）如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间智能。

（5）如果孩子在5、9、14条表现突出，代表他有很好的肢体运动智能。

（6）如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的内省智能。

（7）如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他有很好的人际智能。

四、如何在日常生活中发现孩子的天赋？

一般来说，天赋的早期表现有如下三种形式：

1. 偏爱。对某类事物发生兴趣，特别偏爱。例如特别喜欢图画，或热衷于乐器等。这种偏爱与其他行为相比显得十分突出。

2. 敏感。对某些事物特别敏感。例如：一听到音乐便会专心致志地听；一听到书刊出版消息便会寻求购买；一听到某项讲座便会争先去听等。这种敏感与其他行为相比显得十分专一，具有一定的特征。

3. 探索。对某些事物会锲而不舍地探索。例如专门喜欢钻研数学，特别爱好化学实验等等。此外还有另一表现，即对某一题材的内容会不厌其烦地询问，或者凡是有不明白的事总要问个明白。

家长可以从游戏、讲故事、谈话、旅游，从日常生活中去观察孩子在哪一方面具有天赋。也可以有意识地让孩子接触某些事物，例如写字、绘画、音乐、运动、演讲等，为孩子创造接触这些事物的条件与环境，看看哪一样孩子特别感兴趣，哪一样会持之以恒地继续下去，哪一样成绩会突飞猛进，天赋在哪里，做到心中有数。

五、发掘孩子天赋的人，一定是家长自己

不要指望兴趣班的老师代替家长挖掘出孩子的天赋。因为他们很可能会因为业绩的压力，而偏好说些家长更愿意听到的溢美之词，从而使家长对孩子的真实水平有所误读。且老师和孩子在一起的时间有限，能分配给单个孩子的时间和注意力是完全无法与家长相提并论的。

如果家长认为"我的孩子只爱好看电视、打游戏"的话，希望家长能再给孩子多一些耐心和时间。请相信：每个孩子都有独特的天赋，可能他的闪光点就藏在家长没有认真观察他的下一分钟里。

六、再给天赋一点时间

天赋是说孩子做这件事比别人快一点，但并非是不经努力就可以拿到结果。任何天赋取得的成就，都是无数次刻意练习的结果。所以我们不仅要鼓励孩子多尝试，更要鼓励孩子多坚持。

可能家长花了很大精力去挖掘和培养孩子的天赋，而孩子最后却并没有靠天赋吃饭。但是，那些因为天赋而快人一步的成就感，将会永远深植在孩子心中。那种相信自己能行和与众不同的感觉，永远会是孩子往后余生的力量源泉。

七、看到自己的天赋有多重要

第一，我们每个人都有自己独特的多维度智能图谱。通过这张分析图谱，我们可以了解自己最擅长的是什么，有哪些天生的优势，以及哪方面相对比较薄弱。这样的信息更有利于我们在竞争激烈的社会环境下取长补短，选择更适合自己的道路。

其次，每一种智能背后，都代表着一种与这个智能密切相关的"信息传输编码系统"，这与我们日常的学习方式、思维方式密切相关。比方说，有运动天赋的人不仅更善于支配自己的身体，而且更容易在运动中激发灵感。所以遇到难题时，不妨走动一下或者上健身课，在运动的过程中，可能会很快找到问题的突破口。

对于人际天赋的人来说，他们不仅仅对他人的情绪状态变化很敏感，他们也擅长通过聆听他人的经验和故事来获取新知。因此跟人打交道，远比静静地读书，更可能拓展自己的人生观和世界观。

因此，认识到自己的天赋组合，不仅可以帮助我们深入探索自己的可能性，选择跑道。这也能让我们从众多的学习方法中，找到自己更适合的；在遇到阻碍的时候，灵活地解决当下的问题，让所有的努力都变得"事半功倍"。

八、如何找到自己的天赋？

1. 找一个安静的环境，好好回顾自己这么多年，在做什么事情或者学习什么技能时特别得心应手，经常得到别人的夸赞；

2. 在做什么事情时，你觉得自己最有动力，最有成就感；

3. 过往经历中，你觉得什么事情做起来很难，或者完全不感兴趣，那你就可以排除掉了；

4. 多做尝试，不要害怕尝试，很多事情只有自己做过才知道自己适不适合；

5. 找关系好的3-6个朋友对你做出评价，比如：你觉得我是一个什么样的人？你觉得我的优点是什么？哪个工作你会觉得找我做更靠谱，更容易成功；

6. 可以通过专业测试题进行天赋测试。

如果不给钱，你也愿意做的事情，那就是天性在指引你去追寻自己的热爱。如果你的热爱不仅能给自己创造价值，还能帮助别人解决问题，能创造社会价值，那么这个热爱可能就是你的天赋。如果有人愿意为你的天赋买单，这就是将天赋转为事业的重要参考点。

总结

每个孩子都是带着自己的天赋密码来到这个世界上的，而解开密码的钥匙，一直握在父母手中。天赋不是用来炫耀的标签，而是孩子与世界对话的独特语言。当我们不再用"别人家的孩子"作为标尺，不再执着于补齐所有的短板，而是蹲下来，用足够多的耐心去观察、去倾听、去陪伴，那个小小的生命自会用他最擅长的方式，告诉你他属于哪里。发现天赋的意义，从来不是为了让每个孩子都成为天才，而是让他们在人生漫长的跋涉中，始终拥有一个可以随时回去的力量源泉——"我知道我擅长什么，我知道我是谁。"